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教研组建设
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2022学年初中语文教研组工作计划

发布日期: 2022-09-27 浏览次数:

2022学年初中语文教研组工作计划

 一、指导思想

  新的学年即将开始,在做好疫情防护的前提下,在“双减”的政策背景下,在教导处的引领下,我们语文组依然坚持以立德树人为根本任务,深入贯彻上海教育综合改革的任务和要求,树立科学的教育质量观念。以绿色指标为引领,不断规范课程建设,全面实施素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,以“促进教师专业成长,提高学生的语文综合素质〞为落脚点,以“有效教学〞研究为核心,深化课堂教学改革,进一步加强组内教师的交流,开展形式多样、注重实效的教研活动;创设宽松和谐的研究气氛,鼓励语文教师在教学中研究,在研究中教学,适时反思和总结,提高专业水平和教学能力,使我校语文教育教学质量稳中有升,力争把本组打造成为我校教研的一处亮丽的风景。

二、教研组概况

  本教研组共有6位老师,是一支优秀的教研队伍,我们都有丰富的教学经验,求真务实、敢于创新的精神。以备课组长为核心,组员们团结合作,乐于学习,善于探究,有较高的教师个人素养,对教育教学事业怀着极大的热情。相信在以后的工作中我们将相互协作,共同进步,把我校的语文教学和教研工作推向一个新的台阶。

三、工作目标

  1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

  2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时,侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力,为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。

  3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代信息技术引入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

  4、进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的开展奠定根底。

  5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本作业设计开发等方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。

  6、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

  7、注重骨干培养工作,提升组员整体素质。进一步标准教学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研气氛。

8、继续强化协作精神,创立团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。

四、工作重点及措施

  1、认真学好理论,不断更新观念

  (1)认真学习先进的教育教学理论和新版《课程标准》,要围绕“减负〞、“素质教育〞、“创新教育〞“有效教学〞等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

  (2)每位语文老师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

  2、继续抓好集体备课,发挥集体效能。

〔时间:周一下午第三节;地点:四楼图书馆〕

集体备课是我们语文组历来相当重视的环节,本学期我们则在原有取得成绩的基础上更进一步落实集体备课制度,备课组长思想上更重视,措施更到位,其他老师则更加紧密配合,讲究求真务实,规范集体备课的形式,要求做到:个人钻研→集体研讨→形成个案→组织实施→反馈与反思的基本流程。教案中做到“三体现”:体现“双基”的落实、体现拓展性和探究性学习指导、体现教学、作业分层的理念;并提倡经常撰写教学一得或教学反思。同时,抓实集体备课,强调资源共享、优势互补。教研组每月活动一次,备课组活动每周一次,做到有活动内容,有研讨记载,必须人人参与。教师沿着“备课――评议――修改――反思〞这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决,从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。

3、重视课堂教学工作,让课堂焕发生命活力。

提高教育质量,关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式,继续探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

要求教师上课做到“两带进”:“将爱心、方法带进课堂”,贯彻“两互动”:“让师生、生生有效互动”。使课堂教学达到内容鲜活化、过程互动化、思维多样化、体验有效化。课堂教学关注:①“三讲三不讲”,只讲易错、易漏、易混点,不讲学生已会的、不讲学生能自学会的、不讲学生现实无法学会的。②“五个尽量”,尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。③“五个要”:每一节课一要有教案、有方法-要持案上课,并力求让学生在课堂上掌握科学的思维方法;二要有资源、有密度—要精心设计每一堂课,控制好课堂教学的节奏;三要有生活,有应用—要鼓励学生关注社会生活,提高对知识的理解和应用能力;四要有差异、有落实—要关注学生的个体差异,要有计划地实施分层教学,有重点的进行培优补差。及时反馈,提高实效;五要有情感,有精神—要关注与学生情感交流。

4、作业布置要求做到位,细化各项相关事宜。

作业布置要求做到“五必”,即习题必做、练习必分层、收到必批、批后必评、有错必纠,提高作业针对性,通过强化作业规范,加强作业有效性,真正实现减负增效。

1)统筹作业总量  推行“10点后,不作业”行动,保障学生每天不少于8小时睡眠时间。确保学生每天书面作业时间平均不超过30分钟,配合班级填写《每日作业备案单》,教导处将进行过程性管理和考核,并通过学生、家长问卷等形式对学生的作业兴趣、负担感、作业时间等进行监控。

(2)提升作业质量  布置作业前,教师要提前试做拟布置的作业,准确把握作业的难度、时间,做到难度、密度适度。布置作业时,教师要向学生明确作业要求及评价方式,提升学生认真完成作业的积极性。教师根据学校作业评价标准和学科作业规范,做好作业的批改、分析、评价与反馈工作。教师必须亲自批改作业,做到全批全改,并对学生的作业给予鼓励性评价,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,充分用好课后服务时间,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间。

(3)提高教师作业命题能力 国庆后,上学期的单元作业设计将上交,并将定稿打印成册。本学期则继续进行单元作业的设计研究,鼓励教师分析学生,研究学生,从学生实际出发,提高作业的针对性、实效性、反馈的及时性和评价的多元性。不断丰富学生作业的形式,研究设计分层作业、弹性作业、个性化作业,激发学生“愿做作业”的兴趣和“做好作业”的热情。

教导处会不定期组织检查学生作业本,要求8篇,教师批改要体现日期、评价、订正复批。

4)课后辅导突出“二勤”  利用课后服务时间加强对学生的培优辅差。要求教师“勤反馈、勤交流”。善于了解学生的学习状况,和家长、班主任多反馈;善于掌握学生的行规、思想,和学生多交流,增加师生的情感;做好抓“两头促中间”,对学有余力的学生进行选修课程的提高辅导;对学困生进行师生结对帮教。

  5、积极开展听课、评课活动。

一方面组内校内听课,写出有价值的书面评语;另一方面寻找时机,多渠道、多途径地听课、评课,取长补短,提高教学水平。本学期则是又耿亮老师在七年级组开展一次公开课活动。

6、重视学生学习习惯和方法的培养,促进语文学习的健康开展。

  要求学生在平时的学习过程中,字要规规矩矩的写,话要清清楚楚的说,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本〔素材积累〕和作文本。不定期举行学习方法经验交流会。

  7、重视名著阅读活动,为学生今后人生打好精神底子。

培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。重点放在名著阅读,根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本,建议人手一本,可借可买,期中考试前阅读完一本,期中考试后阅读完一本,每读完一本,召开一次读书交流会,讲故事,谈体会,读完两本举行一次名著知识竞赛。这样一来中考要求的14本名著就没什么好怕的了。具体如下:

  六〔上〕《童年》

  六〔下〕《鲁滨逊漂流记》

  七〔上〕《朝花夕拾》、《西游记》

  七〔下  《骆驼祥子》、《海底两万里》

  八〔上〕《红星照耀中国》、《昆虫记》

八〔下〕《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》

九〔上〕《艾青诗选》、《水浒传》

九〔下〕《儒林外史》、《简爱》


  8、加强作文教学的改革,探索作文教学新途径。

写作能力是语文素养的综合表达,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减小对学生写作的束缚。写作知识的教学力求精要有用,让学生在写作实践中学会写作。重视作文修改。本学期将继续开展 “新海杯创新作文大赛”活动

9、积极配合教导处开展的““新海杯教学大赛”、“新海杯创新作文大赛””活动,推动语文教研组主题教研活动

本学期语文组派出耿亮老师参加“新海杯教学大赛”活动,我们语文组全体教师将积极配合耿老师参加大赛活动,并一起进行学习、反思和提高,同时,我们组全体成员也将积极参加其他教研组的公开课活动。让我们能够从跨学科、跨年级的不同教学风格、教学特色的课堂中有所受益,得到提高,提升全组教师的教研能力和教学水平。

依然延续上一学年开展的“主题教研,促我们共同成长”的主题式教研活动,在上一学年取得成绩的基础之上,积极向新的目标迈进。主题如下:


六年级:《诵读经典,感悟成长》

              ——诵读在预备阶段对学习方式养成的重要性

七年级:《学以致用,古今对照》

              ——谈初一阶段如何养成学生学习文言文的良好方式

八年级:《阅读经典,收获未来》

——初二阶段经典阅读习惯的养成

九年级:《精彩写作,成长点滴》

——初三阶段良好写作能力的培养

 





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