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教研组建设
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2022学年第一学期跨学科教研组工作计划

发布日期: 2022-09-27 浏览次数:

2022学年第一学期跨学科教研组工作计划

一、指导思想

跨学科教研组将在学校教导处的统一领导下,认真贯彻落实上级教育行政部门有关会议精神,以市级项目《指向创新素养的跨学科学习任务实施和研究》为引领,积极探索学科之间横向纵向之间的融合,打破学科壁垒,创造新的教学模式,在提升教师教学设计和实践能力的同时,也能培养具备自主创新能力的学生。此外,不断夯实学科基础知识及技能,并进一步落实新课标的要求。

二、具体工作

1. 认真学习新课程标准,提高教师自身素质。

    学习义务教育新课标是本学期重点。其中核心素养和跨学科等名词是关键词。每个学科需要落实的核心素养略有不同,但都有一定的共性,就是通过学科教学与实践,要为国家培养优秀的、有担当的具备自主创新能力的人才。

而核心素养中的创新素养是最关键也是最难培养的。本次课改,将跨学科教学加入到每一门课程。要求所有学科将跨学科学习纳入教学范畴,占10%的比例。而跨学科教学需要一个抓手,我校结合市级项目,将不同难度梯度的“学习任务”作为跨学科的抓手,从而实现跨学科教学,提升学生的创新素养。

那么,是不是只有生命科学和地理学科才能跨学科呢?答案是否定的。每门学科都可以跨学科。老师们可以选择每个单元中的相关主题,从中选择一些内容进行设计。这样的一个内容需要教师创设相应的情境,设计一定的目标,有学习支持,有学习过程,有学习评价等等。

2.加强集体备课

1)每次集体备课前,备课组长给每个组员分配备课任务,让主发言人和其他组员都做好充分的准备。具体来说,一方面,每位教师应认真思考教学目标、教学方法、教学步骤、教师授课时可能遇到的障碍、学生学习时可能出现的问题、巩固练习以及板书的设计。另一方面,每位老师还应该自己充分地准备这一周内所要授课的所有内容。每位教师都要在分析本班学生、了解教学内容的基础上确定自己的教学目标。另外,每位教师还要考虑以下三个方面:(A)通过什么方法、内容、形式等来实现教学目标;(B)面对初三繁重的教学任务,为了实现具体的教学目标,应如何重组教材内容、整合教学资源、组织教学活动;(C)设计每个教学活动都应有具体的小目标。做到这些,就为集体备课的有效性打好了坚实的基础。

2)主备人提前一周准备所主备的教学内容,形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言,参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标,教学重难点,教学的方式和方法。即教什么?怎么教?然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案,形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教学案加以添加和取舍,形成符合本班实际的“个性化教案”。

关于备课,我们要求老师进行集体备课与自我调整相结合,取长补短,统一进度。让每一位在校的学生受益。如果有可能的话,也尽量对不同层次的学生进行分层教学、个性教学。

关于听课,全体老师要积极到组内老师课堂听课,互相学习,不怕“出丑”。

3.认真上好每堂课

每位教师必须有详尽的教案和学期学习计划。在新课标的基础上,如何落实每节课的教学目标以及跨学科项目提出的学习任务的设计和实施,这都是老师们需要思考并落实的详细内容。教研组在研讨过程中,可以取长补短,将每一个跨学科学习任务科学、有效的实施。

4. 初三跨学科工作

质量是我校的生命线,初三的地理、生命科学跨学科工作必须细致有效的落实。两位教师在区教研室的指导下,按计划将学生的每门学科的基础知识进一步巩固之外,还需提升学生跨学科设计的信息提取、质疑批判、阐释观点等能力。这也是培养创新人才必须的教学过程。这样,学生的批判性思维、综合性思维等高阶思维才能得以培养。教师也要不断研究历年考题,精选相应的试题,将其分门别类,从而针对不同学生进行不同的侧重点的教学。

跨学科教研组是我校结合新中考和新课标创立的一个新的教研组。教师之间需要在之前备课组教研的基础上进一步磨合,教师间要建立积极互助的伙伴关系,加强在教学活动中的参与和合作,分享教学资源,形成教研合力,寻找新的教研途径,以尽快提高教研组整体教学水平。


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